Nombre del profesor |
Arturo Efraín Godínez Rocha
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Nivel académico y subsistema o disciplina |
Licenciatura en Contaduría
Facultad de Contaduría y Administración
UNAM
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Asignatura |
Estadística I Segundo Semestre
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Unidad temática y contenidos |
Unidad I. Introducción
I.1.1 Generalidades, conceptos y definiciones
I.1.2 Visión general de
I.1.3 Método Estadístico y Método Científico
I.2.1 Variables , escalas de medida y reglas para cuadros,
Tablas y gráficas en Estadística Descriptiva.
I.2.2 Alfabetización y comprensión de la información
Estadística.
I.2.3 Evaluación de conceptos básicos de Estadística
Descriptiva.
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Población |
56 alumnos del grupo 2226 del Segundo semestre. Periodo 2002-2
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Duración |
10 horas. En 4 clases de 2 horas y en 2 clases de 1 hora
24 horas extra clase.
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Propósitos
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El programa de la materia contiene el siguiente propósito u objetivo específico:
· El alumno conocerá el marco teórico integrado por los conceptos básicos relacionados a
Nota: Para el desarrollo de esta unidad temática y contando con herramientas y Técnicas de información y comunicación coadyuvantes, el alumno :
· Identificará y analizará los conceptos y definiciones relativas a
· Identificará y precisará los orígenes de
· Distinguirá la importancia y trascendencia de
· Identificará la importancia del método Estadístico y su relación con el método científico
· Reconocerá los diferentes tipos de variables y escalas de medida de uso en Estadística así como el cumplimiento de reglas de elaboración para todo cuadro, tabla o gráfica.
· Analizará y discutirá la pertinencia de la “Alfabetización Estadística” de las personas, para acceder al conocimiento de conceptos, métodos, análisis e interpretación de la información estadística.
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Situaciones de enseñanza
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1. Búsqueda y análisis de los conceptos y definiciones de
2. Visión general de la estadística.
3. Método estadístico y método científico
4. Variables, Escalas de medida y reglas para cuadros, tablas y gráficas.
5. Alfabetización y comprensión de la información estadística.
6. Evaluación de conceptos básicos de la estadística.
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Bibliografía
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Libros de Texto:
· Levin, R. y Rubin, D. (2010). Estadística para Administración y Economía. México, Pearson Educación.
· Lind, A. y Marchal, D. (2008). Estadística aplicada a los Negocios y Economía. México, McGraw-Hill.
· Spiegel, M. (2009). Estadística. México, McGraw-Hill Interamericana.
· Triola, M. (2008). Estadística. México, Pearson Educación.
· Wackerly, D. (2010). Estadística Matemática con Aplicaciones. México, Cengage Learning.
Libros de Texto complementarios:
· Bowerman, B. (2007). Pronósticos, Series de Tiempo y Regresión; un enfoque Aplicado. México, Cengage Learning.
· Mendenhall, W. (2010). Introducción a
· Webster, A. (2002). Estadística Aplicada a los Negocios y
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Situación de enseñanza 1
Titulo de
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Búsqueda y análisis de los conceptos y definiciones de
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objetivo de
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Los alumnos :
· Realizarán su inscripción en la plataforma educativa Moodle,
y descargarán el documento denominado generalidades,
conceptos y definiciones de Estadística (tarea 1).
· Localizarán mediante el uso de palabras clave y/o direcciones de internet autorizadas, las definiciones sobre conceptos básicos de Estadística, población. muestra, variables y escalas de medida.
· Analizarán y seleccionarán 2 definiciones que crean más completas y lo registraran en una tabla en Word anotando a su vez la dirección de la fuente y un ejemplo de cada definición.
· Escribirán una opinión sobre los resultados, contrastándolos con lo visto en clase teórica, e insertarán al final del texto una imagen representativa de una población o muestra.
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Habilidades digitales a promover en los alumnos
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E1.1 Inscripcion al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales
Justificación: Los alumnos se inscribirán a la plataforma educativa Moodle, con objeto de contar con una herramienta tecnológica educativa que les permita localizar, descargar y utilizar los recursos que ofrece la plataforma, para acceder a tareas propias de la asignatura.
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: Los alumnos identificarán los conceptos y definiciones más consistentes sobre estadística, población, muestra, variables y escalas de medida, para favorecer su aplicación práctica en el campo de
a. Procesador de Textos
Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar
documento)
Ca1.2 Insertar texto en distintas partes de un documento.
Ca2.5 Objetos y gráficos (Insertar un objeto en el documento, cambiar tamaño de objeto, duplicar y mover objetos en un documento)
Justificación: Los alumnos presentarán un documento de Texto en Word que contenga una tabla con 2 definiciones de: Estadística, Población, variables y escalas de medida, anotando con precisión la fuente donde se obtuvo la información y un ejemplo para cada definición. Para evaluar su aprendizaje, debajo de la tabla y en no más de 10 renglones escribirán una opinión sobre las definiciones seleccionadas y si estas aportaron un conocimiento adicional a lo visto en clase teórica.
Al final del texto deberán incorporar un objeto o imagen representativa de una población o muestra.
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor.
JUSTIFICACION: Los alumnos al realizar tareas de la asignatura mediante el uso de
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Recursos
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Computadora con acceso internet
Procesador de Word
Navegador Mozilla Fire Fox o Explorer
Acceso a plataforma Moodle
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Descripción de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración 2 horas)
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Para el profesor:
1. Expone en términos generales lo que significa el concepto de Estadística, como surge su clasificación en Estadística Descriptiva, y Estadística inferencial.
2. Detalla las características y naturaleza de las poblaciones y muestras así como la intervención de variables y escalas de medida para la categorización de los datos.
3. Al término de la clase, solicitará a los alumnos la realización de una tarea extra clase para reforzar tanto los conocimientos adquiridos, como sus habilidades en el uso de tecnologías de la información y comunicación.
La tarea consiste en:
· Realizar una búsqueda en internet mediante palabras clave(estadística descriptiva, población , muestra, variable, escala de medida) o bien consultando las siguientes direcciones:
Nota: En caso de que la dirección haya cambiado o no se encuentre, se puede acceder a cualquier otra siempre y cuando sea una fuente reconocida y autorizada.
· Analizar la información obtenida y seleccionar dos definiciones que se consideren como las más completas sobre los conceptos de: población, muestra, variable y escalas de medida.
· Elaborar una tabla en un documento de texto en Word que contenga para cada concepto: 2 definiciones, 2 direcciones (fuente) y 2 ejemplos.
Debajo de la tabla escribir una opinión sobre sus resultados, contrastándolo con lo visto en clase teórica, destacando si obtuvo un conocimiento más amplio o similar al visto en clase.
· Insertar al final del texto, un objeto o imagen representativa de una población o de una muestra.
4. Informará a los alumnos como acceder a
5. Comentará a los alumnos que la tarea 1 se identifica en la plataforma Moodle con un ícono de nombre: Conceptos y definiciones de Estadística .Ahí se encontrarán descritas las instrucciones señaladas anteriormente para cumplir con la tarea.
6. Informará a los alumnos que esta tarea 1 extra clase deberá ser enviada al profesor a través de la plataforma Moodle cuando mucho un día antes de la siguiente clase.
7. Informará a los alumnos de los resultados en la siguiente clase.
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Para el alumno:
1. Tomará apuntes y notas sobre la clase teórica y resolverá dudas participando activamente durante la clase.
2. Al término de la clase tomará nota de las instrucciones dadas por el profesor para cumplir con la tarea 1.
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Actividades extra clase
(Duración: 4 HORAS)
Actividades extra clase (duración: 2 horas)
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Para el profesor:
2. Informará de los resultados de la tarea a los alumnos en la siguiente clase.
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Para el alumno:
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Evidencias de aprendizaje del alumno:
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1. Documento de texto en Word (máximo 2 cuartillas),con la inclusión de una tabla sobre los conceptos de: población, muestra variable y escala de medida, conteniendo 2 ejemplos para cada concepto . Además de una opinión sobre los resultados encontrados contrastándolos con lo visto en clase y la incorporación de una imagen representativa de una población o de una muestra.
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Forma de evaluación
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La tarea es individual. Los criterios de calificación serán :
- Integración completa y fidedigna de la tabla (7 puntos)
- Opinión (2 puntos)
- Imagen representativa de una población o muestra (1 punto)
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Situación de enseñanza 2
Titulo de
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Visión general de
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objetivo de
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Los alumnos :
· Ingresarán y descargarán de la plataforma Moodle la página web identificada bajo el título de: Comprensión y uso de la estadística (tarea 2).
· Analizarán el contenido del artículo de la página web y procederán a elaborar un documento de texto en Word, contestando las siguientes preguntas :
1. ¿Quiénes fueron los primeros humanos que recopilaron datos estadísticos?
2. ¿A qué se le considera la materia prima de
3. ¿Cuál es la finalidad de
4. ¿Qué representa el primer cuartil en una serie de datos?
5. ¿Qué diferencia existe entre población y muestra?
6. ¿Qué medidas son muy comunes en Estadística?
7. ¿Cuál es la diferencia entre datos agrupados y no agrupados?
8. ¿Qué entiende usted por probabilidad?
· Entregarán al profesor en su siguiente clase, el documento de texto con las respuestas a su tarea para su revisión y calificación.
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Habilidades digitales a promover en los alumnos
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E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales
Justificación: Los alumnos accederán a la plataforma Moodle y localizarán la tarea 2 identificada como pagina web bajo el título: Comprensión y uso de
a. Procesador de Textos
Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar
documento)
Ca1.2 Insertar texto en distintas partes de un documento
Justificación: Los alumnos presentarán un documento de texto en Word, que de constancia de que el alumno realizó un análisis crítico del documento mediante las respuestas presentadas.
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Recursos
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Computadora con acceso internet
Procesador de Word
Navegador Mozilla Fire Fox o Explorer
Acceso a plataforma Moodle
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Descripción de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración : 2 horas)
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Para el profesor:
1. Expone el origen y la evolución histórica de la estadística, destacando cuales han sido sus principales objetivos.
2. Describe la metodología general que sigue el método estadístico y lo relaciona con el método científico, haciendo hincapié en sus partes comunes.
3. Destaca la importancia de trabajar con colectivos identificados como poblaciones y muestras ,dentro de los cuales se estudian características denominadas variables ,mismas que precisan de escalas de medida.
4. Explica las diferencias provenientes de trabajar con datos agrupados y no agrupados al realizar un análisis estadístico de resultados.
5. Explica cuáles son las medidas más comunes que se utilizan dentro del campo de la estadística y establece el alcance de la denominada estadística inferencial que utiliza a la probabilidad como base de su operación.
6. Al término de la clase, solicitará a los alumnos la realización de una terea extra clase para complementar y reforzar lo visto en clase.
7. Comentará a los alumnos que la tarea (tarea 2), se realizará a través de la plataforma Moodle, donde aparece como página web un artículo identificado con un ícono bajo el nombre de: Comprensión y uso de
8. Explica que una vez analizado el artículo, deberán realizar un documento de texto en Word , donde deberán dar respuesta a las siguientes preguntas :
· ¿Quiénes fueron los primeros humanos que recopilaron datos estadísticos?
· ¿A qué se le considera la materia prima de
· ¿Cuál es la finalidad de
· ¿Qué representa el primer cuartil en una serie de datos?
· ¿Qué diferencia existe entre población y muestra?
· ¿Qué medidas son muy comunes en Estadística?
· ¿Cuál es la diferencia entre datos agrupados y no agrupados?
· ¿Qué entiende usted por probabilidad?
9. Informa que la tarea 2 deberá ser entregada al profesor en un documento que contenga como máximo 3 cuartillas en la próxima clase.
10. Informa que la calificación de su tarea se dará una clase posterior a su recepción y que en esa misma sesión resolverá dudas que aun se tengan sobre el tema.
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Para el alumno:
1. Tomará apuntes y notas de la clase teórica y resolverá dudas participando activamente durante la clase.
2. Al término de la clase tomará nota de las instrucciones dadas por el profesor para cumplir con la tarea 2.
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Actividades extra clase
(Duración : 4 horas)
Actividades extra clase
(Duración : 4 horas)
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Para el profesor:
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Para el alumno:
respuesta a las siguientes preguntas :
· ¿Quiénes fueron los primeros humanos que recopilaron datos estadísticos?
· ¿A qué se le considera la materia prima de
· ¿Cuál es la finalidad de
· ¿Qué representa el primer cuartil en una serie de datos?
· ¿Qué diferencia existe entre población y muestra?
· ¿Qué medidas son muy comunes en Estadística?
· ¿Cuál es la diferencia entre datos agrupados y no agrupados?
· ¿Qué entiende usted por probabilidad?
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Evidencias de aprendizaje del alumno:
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1. Documento de texto en Word (Máximo 3 cuartillas) , que contenga las respuestas de los alumnos ,como resultado del análisis del artículo denominado Comprensión y uso de
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Forma de evaluación
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La tarea es individual. Los criterios de calificación serán :
- Respuesta correcta a 8 preguntas (10 puntos)
- Respuesta correcta a 7 preguntas (9 puntos)
- Respuesta correcta a 6 preguntas (6 puntos)
- Respuesta correcta de
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Situación de enseñanza 3
Titulo de
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Método Estadístico y Método Científico
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objetivo de
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Los alumnos :
· Obtendrán una visión crítica de la relación que guarda el método estadístico y el método científico
· Localizarán mediante el uso de palabras clave y/o direcciones de internet autorizadas, información sobre la relación entre “método estadístico” y “método científico”.
· Analizarán y seleccionarán las direcciones de las fuentes que consideren más idóneas, (considerando también lo visto en clase) y elaborarán un documento de texto en Word, para dar respuesta a 2 preguntas :
¿Por qué cree usted que es importante y trascendente el uso de
¿Cuáles desde su punto de vista, serían las características que debe tener un trabajo estadístico para que sea útil?
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Habilidades digitales a promover en los alumnos
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E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales
Justificación: Los alumnos accederán a la plataforma Moodle para localizar y descargar y utilizar los recursos de la plataforma como elementos de apoyo en la realización de su tarea.
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: Los alumnos analizarán y seleccionarán mediante criterios de búsqueda eficientes, las direcciones de las fuentes más consistentes sobre ¨Método estadístico¨ y ¨método científico¨, para dar respuesta a las siguientes dos preguntas:
· ¿Por qué cree usted que es importante y trascendente el uso de
· ¿Cuáles desde su punto de vista, serían las características que debe tener un trabajo estadístico para que sea útil?
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor.
Justificación: Los alumnos al realizar tareas de la asignatura mediante el uso de
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Recursos
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Computadora con acceso internet
Procesador de Word
Navegador Mozilla Fire Fox o Explorer
Acceso a plataforma Moodle
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Descripción de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración : 2 horas)
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Para el profesor:
1. Expone a los alumnos las características generales del Método Estadístico.
2. Explica la importancia de cada una de las partes que integran al método estadístico: objetivo; recopilación de datos; recuento y crítica de datos; análisis e interpretación de resultados y presentación de resultados.
3. Expone las características fundamentales del método científico y su relación con el método estadístico.
4. Destaca la importancia de aplicación de los dos métodos en el desarrollo de la ciencia.
5. Al término de la clase solicitará a los alumnos la realización de una tarea extra clase para complementar y contrastar lo visto en clase.
6. La tarea consiste en realizar una búsqueda en internet básicamente mediante las palabras clave ¨Método científico¨ y ¨Método Estadístico¨ y analizar sus hallazgos para dar respuesta a las preguntas:
· ¿Por qué cree usted que es importante y trascendente el uso de
· ¿Cuáles desde su punto de vista, serían las características que debe tener un trabajo estadístico para que sea útil?
7. Comentará que la tarea se encuentra ubicada en la plataforma
Moodle y que aparece identificada con un ícono denominado
¨Método Estadístico y Método científico¨ (tarea 3). Ahí se dan
las instrucciones para el envío al profesor de la tarea, en un
Archivo de texto Word de una cuartilla, señalado las
direcciones de las fuentes consultadas.
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Para el alumno:
1. Tomará apuntes y notas sobre la clase de la clase teórica y resolverá dudas participando activamente durante la clase.
2. Al término de la clase tomará nota de las instrucciones dadas por el profesor para cumplir con la tarea 3.
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Actividades extra clase
(Duración : 4 horas)
Actividades extra clase
(Duración : 2 horas)
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Para el profesor:
1.
2. Redactará las instrucciones referentes a la actividad
3. Revisará y calificará las tareas remitidas por los alumnos
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Para el alumno:
1. Accederá a la plataforma Moodle y localizará la tarea 3 identificada bajo el nombre de: MÈTODO ESTADÌSTICO Y MÈTODO CIENTÌFICO. Leerá el documento y seguirá sus instrucciones.
2. Utilizará las palabras clave sugeridas en clase teórica o bien algunas otras que le aporten mejores resultados en su búsqueda en internet para realizar su tarea.
3. Dará respuestas a las dos preguntas planteadas en su tarea en un documento de texto que no exceda a una cuartilla , no olvidando señalar , en su caso, las fuentes consultadas.
4. Remitirá al profesor su tarea mediante un archivo de texto Word, utilizando la plataforma Moodle.
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Evidencias de aprendizaje del alumno:
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Documento de texto en Word (máximo 1 cuartilla) con las respuestas a las dos preguntas, señalando la dirección de las fuentes consultadas.
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Forma de evaluación
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La tarea es individual. Los criterios de calificación serán:
_ documento con 2 respuestas completas y fuentes de
Información equivale a
_ documento con 2 respuestas incompletas y fuente de
Información equivale a
_ documento con una sola respuesta y fuente de información
equivale a 6 puntos.
_ documento incompleto , inconsistente y sin fuente de
Información equivale a
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Situación de enseñanza 4
Titulo de
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Variables, escalas de medida y reglas para cuadros, tablas y gráficas en estadística descriptiva
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objetivo de
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Los alumnos :
· Analizarán e identificarán 4 variables (2 numéricas y 2 no numéricas) para una Población específica de 30 personas, definida individualmente.
· Construirán, con los datos anteriores, una tabla en Excel observando las reglas que debe cumplir todo cuadro, tabla o gráfica.
· Presentarán, utilizando la paquetería de Excel, al menos 2 gráficas a su elección, utilizando los datos de las variables especificadas, considerando asimismo una relación lógica entre las variables graficadas.
· Rotularán adecuadamente los gráficos seleccionados considerando las reglas de construcción pertinentes.
· Incorporarán en su caso, algunas medidas estadísticas como:
Totales, porcentajes, razones, promedios o alguna otra que juzguen conveniente.
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Habilidades digitales a promover en los alumnos
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E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales
Justificación: Los alumnos accederán a la plataforma Moodle y localizarán la tarea 4 identificada como pagina web bajo el título: Comprensión y uso de
c.Hoja de càlculo
Cc1.1 Crear y guardar un libro(introducir informaciòn en celdas)
Cc1.2 Editar y ordenar(escribir celdas, modificar el contenido de una celda; usar comandos deshacer y repetir, mover informaciòn de una celda a otra, borrar el contenido de una celda)
Cc1.3 Buscar y reemplazar contenido de celdas.
Cc2.2 Fòrmulas: generar fòrmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritmèticos; utilizar referencias absolutas y relativas.
Cc2.3 Crear diferentes tipos de (barras, lineas ,circulares)
Cc2.4 Editar gràficos(tamaño del gràfico; añadir tìtulo; añadir etiquetas de datos al gràfico; modificar el tamaño de letra, los ejes del gràfico y la leyenda).
JUSTIFICACION: Los alumnos haràn uso de sus conocimientos de Excel para representar el comportamiento generado por la informaciòn de 4 variables de una poblaciòn. Daràn un formato estadìstico a la informaciòn mediante una tabla y haràn uso de las variables para construir gràficos que permitan una mejor interpretaciòn de los resultados ( suiguiendo las reglas de construcciòn adecuadas ).
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor.
Justificación: Los alumnos al realizar tareas de la asignatura mediante el uso de
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Recursos
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Computadora con acceso internet
Procesador Excel
Navegador Mozilla Fire Fox o Explorer
Acceso a plataforma Moodle
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Descripción de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración : 2 horas)
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PARA EL PROFESOR :
1. Explica la diferencia entre variables numéricas y no numéricas, dando ejemplos de ellas en diversos campos del conocimiento.
2. Establece la clasificación de variables discretas y continuas, donde las primeras básicamente cuentan, mientras que las segundas miden.
3. Discute la necesidad de ubicación de las variables dentro de una escala de medida apropiada para su manejo.
4. Explica las razones por las cuales la elaboración de cuadros, tablas o gráficas estadísticas, deben cumplir con reglas específicas para su adecuada construcción y análisis pertinente.
5. Al término de la clase informa a los alumnos que se deberá realizar una tarea extra clase, misma que reforzará lo aprendido en clase.
6. La tarea se identificará en la plataforma Moodle como Tarea 4, y estará identificada bajo el título de: ¨Variables, escalas de medida y reglas para cuadros, tablas y gráficas¨.
7. La tarea consiste en la elaboración de un documento en Excel que contenga:
- Una tabla con 4 variables (2 numéricas y 2 no numéricas) de una población de 30 personas. La tabla debe estar debidamente rotulada, esto es debe contener las reglas de construcción vistas en clase.
- Dentro del mismo documento se deben construir 2 gráficas elegidas por el alumno y donde utilice las variables propuestas. Las gráficas deben presentar los títulos o rótulos correspondientes. Tanto la tabla como las gráficas deben aparecer en un solo documento.
- Los alumnos enviarán su tarea al profesor, para su revisión y calificación, mediante la plataforma Moodle.
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Para el alumno:
1. Tomará apuntes y notas sobre la clase teórica y resolverá dudas participando activamente durante la clase.
2. Al término de la clase tomará nota de las instrucciones dadas por el profesor para cumplir con la tarea 4.
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Actividades extra clase
(Duración : 5 horas)
Actividades extra clase
(Duración : 3 horas)
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Para el profesor:
2. Redactará las instrucciones referentes a la actividad
3. Revisará y calificará las tareas remitidas por los alumnos
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Para el alumno:
para su revisiòn y calificaciòn.
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Evidencias de aprendizaje del alumno:
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1. Documento en Excel que contiene la construcción de una tabla con 4 variables de una población y 2 gráficas alusivas. Ambas presentaciones contarán con sus respectivas reglas de construcción.
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Forma de evaluación
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La tarea es individual. Los criterios de calificación serán:
- Tabla y gráficas bien construidas y rotuladas
- Tabla bien construida y gráficas incompletas
- Tabla bien construida sin gráficas
- Tabla mal construida y gráficas completas
- Tabla y gráficas mal construidas
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Situación de enseñanza 5
Titulo de
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Alfabetización y comprensión de la información estadística.
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objetivo de
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Los alumnos :
· Realizarán una reflexión crítica sobre la “alfabetización estadística” de las personas, para entender la información estadística y cuáles deben ser los niveles de comprensión de la información estadística, que deben tener los estudiantes universitarios.
· Incrementarán sus conocimientos sobre la temática expuesta, mediante la inscripción a un foro abierto, donde debatirán respetuosamente sus puntos de vista. Simultáneamente lograrán un mayor acercamiento y comunicación con sus compañeros y profesor, elevando con ello su aprendizaje esperado.
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Habilidades digitales a promover en los alumnos
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E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales
Justificación: Los alumnos accederán a la plataforma Moodle y localizarán la tarea 5 identificada con un ícono titulado : “Alfabetización y comprensión de la información estadística”
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.
Justificación : Los alumnos interactuaran mediante el foro con sus compañeros y profesor donde se debatirán puntos de vista sobre las siguientes dos preguntas :
· ¿Considera usted que se necesita que una persona esté “alfabetizada estadísticamente”, para entender la información estadística? ¿Por qué?
· ¿Cuáles cree usted que deben ser los niveles de comprensión de la información estadística, que deben tener los estudiantes universitarios?
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Recursos
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Computadora con acceso internet
Navegador Mozilla Fire Fox o Explorer
Acceso a plataforma Moodle
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Descripción de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración 1 hora)
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Para el profesor:
1. Expone las condiciones a que debe someterse todo trabajo que lleve implícito el manejo datos estadísticos.
2. Describe las principales causas por las que las estadísticas mienten, cuando alguna de las partes de su método no se cumplen.
3. Solicita a los alumnos realizar una tarea extra clase (tarea 5) para reflexionar, complementar o ampliar lo analizado en clase. La tarea consiste en la participación a un foro abierto, localizado en la plataforma Moodle bajo el título: “Alfabetización y comprensión de la información estadística”. Ahí los alumnos podrán compartir y debatir su opinión entre ellos mismos y con el profesor, sobre las siguientes preguntas:
· ¿Considera usted que se necesita que una persona esté ¨alfabetizada estadísticamente¨, para entender la información estadística? ¿Por qué?
· ¿Cuáles cree usted que deben ser los niveles de comprensión de la información estadística, que deben tener los estudiantes universitarios?
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Para el alumno:
1. Tomará apuntes y notas sobre la clase teórica y resolverá dudas participando activamente durante la clase.
2. Al término de la clase tomará nota de las instrucciones dadas por el profesor para cumplir con la tarea 5.
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Actividades extra clase
(Duración : 4 horas)
Actividades extra clase
(Duración : 1 hora)
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Para el profesor:
2. Redactará las instrucciones referentes a la actividad.
3. Participará y calificará las aportaciones en el foro, por parte de los alumnos.
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Para el alumno:
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Evidencias de aprendizaje del alumno:
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Las participaciones de los alumnos registradas en el foro.
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Forma de evaluación
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Por la importancia que representa en el aprendizaje de los alumnos, el involucramiento en este trabajo de intercambio de opiniones y debate, todo aquél que participe tiene calificación de
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Situación de enseñanza 6
Titulo de
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Evaluación de conceptos básicos de Estadística
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objetivo de
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Los alumnos:
· Responderán un cuestionario sobre el conocimiento y aprendizaje que han adquirido sobre conceptos básicos de
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Habilidades digitales a promover en los alumnos
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E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales
Justificación : Los alumnos accederán a la plataforma Moodle donde localizarán la tarea a realizar (tarea 6), identificada con un ícono bajo el título de: “Evaluación de conceptos básicos de estadística”
E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.
Justificación : Los alumnos contestarán un cuestionario estructurado en la plataforma Moodle, como herramienta de apoyo para la evaluación de su aprendizaje de
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Recursos
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Computadora con acceso internet
Navegador Mozilla Fire Fox o Explorer
Acceso a plataforma Moodle
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Descripción de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración: 1 hora)
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Para el profesor:
1. Expone un resumen de los conceptos y aspectos relevantes, correspondientes a
2. Resuelve dudas y promueve la participación activa de los alumnos sobre la temática aludida.
3. Solicita a los alumnos la realización de una tarea extra clase (tarea 6), consistente en resolver un cuestionario de evaluación de la primera Unidad de
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Para el alumno:
1. Tomará apuntes y notas sobre la clase teórica y resolverá dudas participando activamente durante la clase.
2. Al término de la clase tomará nota de las instrucciones dadas por el profesor para cumplir con la tarea 6.
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Actividades extra clase
(Duración : 3 horas)
Actividades extra clase
(Duración : 1 hora)
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Para el profesor:
2. Redactará las instrucciones referentes a la actividad.
3. Revisará y calificará en la plataforma Moodle, las respuestas al cuestionario.
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Para el alumno:
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Evidencias de aprendizaje del alumno:
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Respuestas al Cuestionario de evaluación registradas en la plataforma Moodle
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Forma de evaluación
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La tarea es individual. Los criterios de calificación serán :
1 Respuesta correcta equivale a
2 Respuestas correctas equivalen a
3 Respuestas correctas equivalen a
4 Respuestas correctas equivalen a
5 Respuestas correctas equivalen a
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PROYECTO FINAL. ARTURO EFRAÍN GODINEZ ROCHA. ANEXOS.
A1-AruroGodínezRocha: Preguntas para ser respondidas mediante la descarga de un artículo en la Web denominado : Comprensión y uso de la estadística, cuya dirección es: http://web.cortland.edu/flteach/stats/stat-sp.html.
1. ¿Quiénes fueron los primeros humanos que recopilaron datos estadísticos?
2. ¿A qué se le considera la materia prima de la Estadística ?
3. ¿Cuál es la finalidad de la Estadística como ciencia?
4. ¿Qué representa el primer cuartil en una serie de datos?
5. ¿Qué diferencia existe entre población y muestra?
6. ¿Qué medidas son muy comunes en Estadística?
7. ¿Cuál es la diferencia entre datos agrupados y no agrupados?
8. ¿Qué entiende usted por probabilidad?
Nota: Estas preguntas pertenecen a la Situación de Enseñanza: Visión general de la Estadística.
A2-ArturoGodínezRocha: Preguntas de reflexión crítica sobre la importancia y trascendencia de la Estadística :
1. ¿Por qué cree usted que es importante y trascendente el uso de la estadística en las diversas ramas del conocimiento?
2. ¿Cuáles desde su punto de vista serían las características que debe tener un trabajo estadístico para que sea útil?
Nota: Estas preguntas pertenecen a la Situación de Enseñanza: Método estadístico y Método científico.
Anexo3-ArturoGodínezRocha: Preguntas de reflexión crítica mediante Foro de discusión y debate.
1. ¿Considera usted que se necesita que una persona esté “Alfabetizada estadísticamente” para entender la información estadística?
2. ¿Cuáles cree usted que deben ser los niveles de comprensión de la información estadística, que deben tener los estudiantes universitarios?
Nota: Estas preguntas pertenecen a la Situación de Enseñanza: Alfabetización y comprensión de la información estadística.
A4-ArturoGodínezRocha: Cuestionario para la evaluación de conceptos básicos de Estadística.
1. Se refiere a los valores que se obtienen del estudio de una muestra:
- Indicadores
- Parámetros
- Estadísticos
- Coeficientes
Respuesta: Estadísticos
2. La variable años de edad se clasifica como una variable:
- Numérica contínua
- No numérica
- Atributiva
- No numérica discreta
Respuesta: Numérica contínua
3. La variable nivel de puesto en una empresa, puede catalogarse en una escala de medida ordinal.
- Verdadero
- Falso
Respuesta: Verdadero
4. La información estadística vertida en una tabla, puede contener, entre otras características : un número, un título, cantidades, unidades de medida y necesariamente también :
- Variables discretas
- Cifras relativas
- Fuente de información
- Variables cuantitativas
Respuesta: Fuente de información
5. En el campo de la Estadística , sus objetos de estudio se denominan comúnmente:
- Conglomerados
- Conjuntos
- Estratos
- Poblaciones y muestras
Respuesta: Poblaciones y muestras.
Nota: Estas preguntas del cuestionario pertenecen a la Situación de Enseñanza: Evaluación de conceptos básicos de estadística.
