Experiencia aprendida del módulo 2. Tic para el trabajo colaborativo y el acceso a la información

En el desarrollo de este módulo pude advertir el potencial inacabable de las herramientas con que cuenta la Web 2.0.

Como profesor empecé a imaginar posibilidades de uso de dichas herramientas con mis alumnos y se me hizo muy interesante el aspecto relacionado a los proyectos colaborativos en Internet; donde puede sacársele mucho provecho a una temática específica de cualquier asignatura si el profesor esta dispuesto a idear los "ques" y los "comos" para que, utilizando algunas de las herramientas de la Web 2.0, se pueda realizar un trabajo verdaderamente colaborativo entre los alumnos y el profesor, que aporte un aprendizaje significativo.

En este sentido, particularmente para mí fue una experiencia inicial dificil de enfrentar, pero que al final me dejó muy satisfecho con el resultado, ya que aprendí a recibir y aportar opiniones sobre un tema de investigación específica como lo fue el de "La Inteligencia Colectiva".

Resultó ser para mí muy importante, reconocer que toda fuente de información utilizada vía internet, debe seguir reglas muy precisas. Por otra parte logré encontrar fuentes de información importantes mediante la utilización de reglas o uso de palabras clave para su mejor localización.

Finalmente hago la reflexión que para poder valorar el alcance de herramientas como Google Docs, Twitter y Facebook por señalar en principio las que más pueden aportar para mi asignatura, no deja de ser cierto que su verdadera valoración de uso se dará al momento que pueda evaluar su impacto y resultados en la doscencia. Así tambien espero poder instrumentar y practicar el uso de otras herramientas complementarias que aún no he practicado ni dimensionado su utilización.

Módulo 1-Actividad 4-1

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Nombre del profesor:Arturo efrain Godínez rocha

Titulo de la situación de enseñanza	Conceptos  de Estadística Descriptiva y método
Materia que imparte	Estadística Descriptiva, 1er semestre de la carrera de Administración
objetivo de la situación de enseñanza	·        Identificar los conceptos y el método que caracteriza a la Estadística Descriptiva. ·        Definir el concepto de Población y muestra en el campo de la Estadística. ·        Determinar diferentes tipos de variables y escalas de medida ,así como la representación tabular y gráfica de datos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet a.       Como fuente de información y recursos Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Justificación: Los alumnos identificarán los conceptos y definiciones más consistentes sobre Estadística descriptiva, Población, variables y escalas de medida, y favorecer su aplicación práctica en el campo de la Administración. Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos a.        Procesador de Textos Ca1.1 Trabajar con documentos(crear, abrir, guardar documento) Ca1.2 Insertar texto en distintas partes de un documento. Ca2.5 Objetos y gráficos(Insertar un objeto en el documento, cambiar tamaño de objeto, duplicar y mover objetos en un documento) Justificación: Los alumnos presentarán un documento que contenga  una tabla de doble entrada con al menos 2 definiciones o conceptos de: Estadística descriptiva, Población, Tipos de variables y Escalas de Medida, anotando con precisión la fuente donde se obtuvo la información. Para evaluar su aprendizaje, debajo de la Tabla y en no más de 10 renglones ,escribirán, previo análisis , su propia definición de Estadística descriptiva, y darán ejemplos de población, variables y el nombre de su escala de medida. Al fin del texto se deberá incorporar un objeto como identificador del trabajo. HABILIDAD:  C. Presentación de información y procesamiento de datos c. Hoja de Cálculo      C.c2.3 Crear diferentes tipos de gráficos(barras, líneas, circulares)      C.c2.4 Editar gráficos (tamaño del gráfico; añadir titulo; añadir Etiquetas de datos al gráfico; modificar el tamaño de letra, los ejes del gráfico y la leyenda) JUSTIFICACIÓN: los alumnos presentarán mediante distintos tipos de    gráficas  el comportamiento de variables seleccionadas por ellos mismos  para una población específica.
Recursos y materiales	Computadora y cañón de proyección. Procesador de Word Procesador de Excel
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (2 clases de 2 horas)	Para el profesor:  Clase 1 Expone en términos generales lo que significa el concepto de Estadística, Estadística Descriptiva, Estadística inferencial, las características de las poblaciones así como sus variables y escalas de medida. Hace hincapié en el significado del método estadístico, resaltando la presentación de diversos cuadros, tablas y gráficos, los cuales deben seguir reglas para su adecuada presentación y comprensión. Al término de la clase se divide al grupo en 5 equipos de trabajo, con objeto de reforzar y evaluar el aprendizaje de la clase teórica, mediante dos tareas. Para la primera, se solicitará a los alumnos que investiguen en Internet, mediante buscadores o palabras clave, los conceptos  de Estadística Descriptiva, población, tipos de variables y sus escalas de medida, y como resultado de su búsqueda construirán en Word una tabla de doble entrada que contenga al menos 2 definiciones  de los conceptos aludidos. Debajo de La tabla y en no más de 10 renglones anotarán la definición de estadística descriptiva que consideren más idónea  y escribirán ejemplos de poblaciones, variables y el tipo de escala de medida utilizada de tópicos relacionados con el campo de acción de la Administración. Al final del documento se les solicitará incorporar un objeto, como identificador  del equipo de trabajo. Para la segunda, se solicitará a los alumnos  la definición hipotética de una población de 40 elementos, a la cual se le determinen al menos 4 variables con sus resultados. Se les informará que estos datos deben integrarse en un archivo de Excel y presentar el comportamiento de las variables  mediante diversos tipos de gráficos. Clase 2 Coordinará la presentación de los trabajos de los alumnos y hará observaciones sobre los resultados presentados, que enriquezcan los contenidos teórico-prácticos de la temática. El profesor se hará cargo de proveer computadora y cañón para la proyección.
	Para el alumno: Clase 1                       Tomarán apuntes y notas sobre la clase teórica y resolverán dudas sobre la temática expuesta.   Se organizarán en equipos de trabajo para cumplir con las 2 tareas. Clase 2 Cada equipo realizará una exposición de sus 2 tareas en un tiempo no mayor a 20 minutos. Cada equipo tomará nota de las observaciones realizadas por el profesor en las presentaciones, ya sea para ratificar o rectificar en su caso, los conocimientos adquiridos.
Actividades extra clase (Duración:4 horas )	Para el profesor:
	Para el alumno:    Cada equipo deberá hacer la búsqueda en Internet  de los conceptos de Estadística Descriptiva, Población, Variables y sus Escalas de medida. Una vez concluida la actividad anterior deberán  seleccionar las definiciones que les  parezcan más adecuadas , discutirlas en grupo y determinar finalmente cuales serán las que presentará  el equipo ,así como el objeto que identificará al equipo en el documento de Word. Los equipos  construirán una tabla de doble entrada en Word que integre por lo menos 2 definiciones de: Estadística Descriptiva, Población, Tipos de Variables y sus Escalas de Medida, así como la fuente de consulta . En la parte inferior de la tabla se debe escribir en no más de 10 renglones una definición de equipo de lo que a su juicio es la Estadística Descriptiva, Una población (con ejemplos); Tipos de Variables (con ejemplos, principalmente del campo de la Administración) y sus Escalas de medida. En la parte inferior del documento incorporar un objeto que identifique al equipo. Posterior al documento de Word el Equipo deberá construir un archivo en Excel que contenga la información hipotética de al menos 4 variables de una población de 40 elementos. Con el archivo anterior se podrá usar la paquetería de Excel para elaborar diversos gráficos que permitan conocer el comportamiento de las distintas variables seleccionadas. Cada equipo deberá guardar sus datos y presentaciones  en un dispositivo Externo (USB) para hacer su presentación en clase. En la presentación de sus trabajos cada equipo puede nombrar un coordinador o bien compartirse la presentación.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Presentación electrónica con información buscada en Internet por los alumnos con una selección analítica de contenidos sobre la temática expuesta y reflejada en hoja de Word. Presentación electrónica de gráficos, con variables referentes a una población hipotética,  mediante el uso de un archivo de Excel .

Presentación

La Asignatura Estadística Descriptiva se da a los alumnos de la carrera de Administración en el primer semestre y es obligatoria. El número total de horas de esta asignatura es de 64 al semestre y no tiene ninguna asignatura de prerrequisito. El objetivo general que persigue la materia es que el alumno comprenda y aplique el proceso estadístico de datos, transformándolos en información útil para sustentar la toma de decisiones.

La Asignatura se divide en 6 unidades temáticas con el siguiente contenido.

• Contenido:

I. Introducción 4 hrs.

II. Estadística Descriptiva 18 hrs.

III. Análisis Combinatorio 4 hrs.

IV. Teoria de la probabilidad 16 hrs.

V. Distribuciones de Probabilidad 18 hrs.

VI. Números Indice 4 hrs.

• Evaluación:

La evaluación de la asignatura se establece básicamente asignando un 95% a las calificaciones obtenidas en 3 examenes parciales y un 5% por participaciones en clase.

• Técnicas Didácticas:

                                       

1 Exposición oral                                           
2. Ejercicios en clase
3. Lecturas obligatorias
4. Prácticas de taller
5. Anális de problemas de la vida real.

• Recursos y Materiales Didácticos:

1. Libros

2. Revistas y Periódicos

3. Pizarrón.

• Actividades de los Participantes:

1. Elaboración de casos prácticos

2. Elaboración de Tareas

3. Elaborar resúmenes

4. Tomar apuntes y notas

5. Búsquedas en internet.

A pesar de que el estudiante puede consultar cualquier fuente de información bibliográfica durante el curso, se presentan como de consulta básica (más no exclusiva) los siguientes títulos.

• Bibliografía Básica:

1. LEVIN R., Rubin D., Estadística para administración y economía, México: Pearson Educación. 7a.     edición, 2010, 826 pp.
2. LIND A . Douglas Marchal G. William y Wathen S., Estadística aplicada a los Negocios y Economía,México, McGraw-Hill. 13a. edición. 2009, 857 pp.
 3. SPIEGEL Murray R., Estadística, México, Mc Graw-Hill Interamericana. 4a. edición,2009,577 pp.

Finalmente,en este diplomado trataré de desarrollar con las TIC que aprenda, la unidad temática denominada "Estadística Descriptiva" cuyo propósito fundamental es el de lograr que los alumnos identifiquen que se entiende por estadística, cuáles son sus alcances , que tipo de variables utiliza , que método sigue., como organiza datos para su interpretación y graficado, así como la obtención de medidas que permitan al alumno
interpretar y usar datos de diversas fuentes e índole, para la toma de decisiones.

Bienvenidos a este blog

Este blog tiene como objetivo hacer una bitácora de mis actividades del diplomado de TIC.